Como mantener la disciplina en el aula, tema que se encuentra dentro de nuestra Plan anual de Trabajo (PAT) de la escuela, ademàs de que es un punto fundamental para el logro de buestro trabajo. Dirigido por la Psicologa Irma Castro Osuna. . . . . . . .
. . . . . . "Un maestro que no logra una buen control de la disciplina en su grupo, es un maestro que termina su jornada de trabajo muy cansado" . . . . .
. . . . . . . . . . "El padre de familia debe ver la disciplina como una herramienta para brindar a su hijo el èxito en su vida". . . . . . . . . . . . . . . . . ."Un niño que no logra integrarse al trabajo con disciplina, es porque a ese no ha logrado tener la maduraciòn suficiente, es un niño inmaduro". . . . .
Aspectos que debemos tener en cuenta al trabajar en el salòn de clases. . . . .
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Dejar claro desde el principio cuàl es el rol de cada uno de los participantes. El maestro no debe colocarse de igual a igual con sus alumnos, el maestro es el maestro.
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Establecer normas desde el principio. Se deben de conocer y aceptar las reglas que se deben seguir, y que su incumplimiento tendrà una consecuencia. . . . . .
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Las amonestaciones. El maestro tiene la autoridad de sancionar las faltas leves y/o graves de sus alumnos. Es importante que aplique los castigos sin dudar, ya que cualquier duda serà interpretado por el alumno como una señal de debilidad del profesor y apeovechado en su contra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *
Còmo actuar ante un "graciosillo". La clave està en no responder al alumno, no darle la oportunidad de humillar al profesor. El mejor aprecio es el no aprecio, y en estàs situaciones se convierte en una gran verdad. El profesor deberà hacer uso de su autoridad. . . . . . . . . . . . . . . . *
Las agresiones. Si un alumno agrede fisicamente a un maestro, es de vital importancia que el profesor jamàs responda con otra agresiòn fìsica al alumno.
La agresiòn debe ser puesta en conocimiento de la Direcciòn de la escuela y de los padres del alumno que la comete. Debemos de tener presente que:
"El que se enoja pierde". . . . . . . . . . . . . . *
El nuevo profesor. La posiciòn del maestro al llegar a una nueva escuela es màs vulnerable, es recomendable que una autoridad presente al maestro ante los alumnos, para que ellos sientan que el maestro tiene cierto apoyo por parte de la direcciòn de la escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . *
La atenciòn constante. Es muy importante desarrollar nuestra capacidad de observaciòn en el grupo, y ademàs interesarnos en la historia personal de nuestros alumnos.
