DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA ARGUMENTADA Y EL PENSAMIENTO CRÌTICO

La actualizaciòn del magisterio un base fundamental para mejorar el desempeño de nosotros como docentes. Es por eso que en este ciclo escolar 2012-2013 no podìa faltar la participaciòn colectiva en un curso, siempre teniendo presente apoyar de manera integral la formaciòn de los alumnos, ya que nuestro interès es que ellos sean capaces de emplear el razonamiento y la argumentaciòn al analizar situacionees, identficar problemas, formular preguntas, emitiendo juicios y proponiendo diversas situaciones. El propòsito del curso-taller es "proporcionar a los participantes las herramientas fundamentales para el desarrollo de estrategìas y habilidades del pensamiento crìtico, necesarias para el procesamiento de informaciòn obtenida en diversas fuentes, atendiendo las necesidades de formaciòn docente en cualquier funciòn que se desempeñe".

El profr. Salvador Burgueño Santana, coordinador del colectivo dando la bienvenida al curso-taller, exponiendo la presentaciòn y la estructura por temas de las actividades a realizar durante las cinco sesiones que durarà el curso.

Muy atentas las profesoras, Martha Evelia Villa tomando nota de lo que se comenta, Lupita Magaña dando lectura a uno de los puntos que marca la antologìa y Gloria Luz Ishihara dispuesta a participar.

Se observa la disponibilidad de las profesoras Mirna Larios y Maricruz Rodrìguez ya que la actualizaciòn es para ella fundamental.

La aceptaciòn de participar en colectivos dentro de nuestro centro de trabajo es muy provechosa ya que conocemos las necesidades de la comunidad donde se ubica la escuela, es por eso que las profesoras muestran gran interès en participar en dichas actividades. Las profesoras Blanca Esthela Sarmiento, Karina Muñoz y Adriana Sànchez siempre dispuestas a participar en los colectivos buscando siempre la forma de apoyar a sus alumnos.

PROGRAMA NAVIDEÑO

Siendo una fecha tan importante la Navidad, todos esperamos con entusiasmo su llegada, asì que el los maestros de la escuela trabajaron con entusiasmo en la preparaciòn de un nùmero para realizar nuestro programa Navideño con bailables, villancios y la tradicional pastorela chusca.

J. C. T. P. Como mantener la disciplina en el aula

Como mantener la disciplina en el aula, tema que se encuentra dentro de nuestra Plan anual de Trabajo (PAT) de la escuela, ademàs de que es un punto fundamental para el logro de buestro trabajo. Dirigido por la Psicologa Irma Castro Osuna. . . . . . . . . . . . . . "Un maestro que no logra una buen control de la disciplina en su grupo, es un maestro que termina su jornada de trabajo muy cansado" . . . . . . . . . . . . . . . "El padre de familia debe ver la disciplina como una herramienta para brindar a su hijo el èxito en su vida". . . . . . . . . . . . . . . . . ."Un niño que no logra integrarse al trabajo con disciplina, es porque a ese no ha logrado tener la maduraciòn suficiente, es un niño inmaduro". . . . . Aspectos que debemos tener en cuenta al trabajar en el salòn de clases. . . . . * Dejar claro desde el principio cuàl es el rol de cada uno de los participantes. El maestro no debe colocarse de igual a igual con sus alumnos, el maestro es el maestro. * Establecer normas desde el principio. Se deben de conocer y aceptar las reglas que se deben seguir, y que su incumplimiento tendrà una consecuencia. . . . . . * Las amonestaciones. El maestro tiene la autoridad de sancionar las faltas leves y/o graves de sus alumnos. Es importante que aplique los castigos sin dudar, ya que cualquier duda serà interpretado por el alumno como una señal de debilidad del profesor y apeovechado en su contra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *Còmo actuar ante un "graciosillo". La clave està en no responder al alumno, no darle la oportunidad de humillar al profesor. El mejor aprecio es el no aprecio, y en estàs situaciones se convierte en una gran verdad. El profesor deberà hacer uso de su autoridad. . . . . . . . . . . . . . . . * Las agresiones. Si un alumno agrede fisicamente a un maestro, es de vital importancia que el profesor jamàs responda con otra agresiòn fìsica al alumno. La agresiòn debe ser puesta en conocimiento de la Direcciòn de la escuela y de los padres del alumno que la comete. Debemos de tener presente que: "El que se enoja pierde". . . . . . . . . . . . . . *El nuevo profesor. La posiciòn del maestro al llegar a una nueva escuela es màs vulnerable, es recomendable que una autoridad presente al maestro ante los alumnos, para que ellos sientan que el maestro tiene cierto apoyo por parte de la direcciòn de la escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . * La atenciòn constante. Es muy importante desarrollar nuestra capacidad de observaciòn en el grupo, y ademàs interesarnos en la historia personal de nuestros alumnos.

PROGRAMA REVOLUCIONARIO DE NUESTRA ESCUELA

EL VIERNES 23 DEL PRESENTE, REALIZAMOS LA ASAMBLEA EXTRAORDINARIA PARA RECORDAR UNA FECHA IMPORTANTE EN LA VIDA DE LOS MEXICANOS, LAS PARTICIPACIONES DE NUESTROS ALUMNOS FUERON MUY ENTUSIASTAS Y DE ACUERDO A LA FECHA. AGRADECEMOS LA COOPERACION COMO SIEMPRES DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA APOYAR CON EL VESTUARIO DE SUS HIJOS. EL GRUPO DE 5TO. "A" CON UNA TABLA RITMICA

EL GRUPO DE 3RO. "A" CON UNA POESIA

EL GRUPO DE 5TO. "B" CON UN BAILABLE

EL GRUPO DE 1RO. "B" CON UNA TABLA RITMICA "MEXICO"

EL GRUPO DE 2DO. "A" BAILABLE "LA RASPA"

BAILABLE POR EL GRUPO DE 6TO. "C"

EL GRUPO DE 4TO. "A" CON UN BAILABLE "LAS CORONELAS"

BAILABLE POR LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE 1RO. "A" "JESUSITA EN CHIHUAHUA"

LOS GRUPOS DE 6TO. "A" Y "B" CON UNA ESCENIFICACIÒN